Publicación del Instituto Superior de Formación Docente Continua y Técnica (ISFDCyT) «Santa Catalina Labouré» – Nivel Superior
Desde el Departamento de Investigación se realizó una investigación sobre “Frontera y Educación”.
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Para la realización de este informe, estudiantes del Profesorado de Educación Primaria, la profesora Verónica Zalazar, coordinado por el Licenciado Luis Alberto Caputo, participaron de entrevistas con docentes y madres de niñas y niños que residen en las localidades fronterizas de Nanawa y José Falcón, Departamento Presidente Hayes, República del Paraguay. La muestra fueron dos escuelas primarias de la ciudad de Clorinda:
- La Escuela de Frontera N° 9 “Dr. Carlos Saavedra Lamas” del Barrio Porteño
- La Escuela Nº 21 «República del Paraguay” del centro
El objetivo de este trabajo es comprender las relaciones entre educación, frontera, las movilidades humanas y las formas de pensar de algunos de los actores directamente vinculados en el contexto de la Ciudad de Clorinda, Provincia de Formosa, Argentina, en cercanía y contigüidad importante barrios fronterizos de José Falcón y Nanawa. Como resultado del diagnóstico, se plantean una serie de retos, estrategias, acciones para mejorar los intercambios y confluencias de las comunidades fronterizas, especialmente en materia educativa
El Equipo de investigación se ha inspirado para analizar a las niñas y niños como actores de frontera en teorías contemporáneas sobre los espacios trasfronterizos y en las palabras del Papa Francisco:
“…Ojalá que al final ya no estén los «otros», sino sólo un «nosotros». Ojalá que tanto dolor no sea inútil, que demos un salto hacia una forma nueva de vida y descubramos definitivamente que nos necesitamos y nos debemos los unos a los otros, para que la humanidad renazca con todos los rostros, todas las manos y todas las voces, más allá de las fronteras que hemos creado”. (n.35), Carta Encíclica “Fratelli Tutti” (2020).
